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深圳中小学教师进修需要新思维（系列博文之14总468篇） 2010-07-31

标签：新思维培训中心培训机构课程培训教育企业培训机构

图片说明：

1、500位来自深圳市罗湖区教育局属下的中小学教师参训；

2、讲师连讲了6小时专题，没见有学员迟到早退；

3、学员认真做笔记和写学习心得

感谢深圳市罗湖区教育局教师培训中心主任付培之副教授对我们的信任，仅仅一面之交，面对面交流不足一小时，就果断决定我们介入该区举办的一年一度的全区中小学教师假期进修“名师大讲堂”专题，使我们这样的面对社会和企业培训机构的讲师和课程，能直接进入相对比较封闭或排外的，一直属于体制内的深圳中小学教师进修课堂。

应该说，对于一向以社会培训为不屑的某些教育主管部门的领导而言，罗湖区教师培训中心的确是“敢”字当头，喝了“头啖汤”。

其实，深圳作为全国经济和城市发展的前沿城市，按说教育思维是很超前的。但事实是许多深圳的中小学老师，每天除了反反复复上的那些熟悉的课程之外，他们了解的其他资讯、知识、经验及观念的宽度和厚度，实在不敢恭维。加上，教育主管部门规定每位老师每年不低于60课时的进修主题和时间，又都被框定在非中小学教学、教改、教研等内容的不予批准主办。因此，许多老师在假期来临，按文件规定报名参加培训进修，内心却是报着应付的态度来的。

难怪我们的此次培训专题《主动变“态”，有效提升教师职业素养》一公布，500个学习名额很快就被自选进修课程的老师们报满了。难怪当我们培训结束时，参训学员能给我们课程打出98.54 %满意度； 99.51 %课程优良率； 100%的对讲师个人水平的认同度评分。

个别学校领导甚至在参加我们课程后，很有感触地写道：不比不知道，一比吓一跳。目前不少社会讲师的知识、能力、水平、控场、讲课技巧早已超出普通中小学老师。希望参加此次培训后的老师们能反思差距，毕竟教书育人是涉及到是否误人子弟的大事情。反观，深圳的教育体制改革是真有点有改无革，至今未形成自己作为全国经济特区教育有代表性的思维和办学模式。

不敢说我的培训有多好。与传统的学校教师上课，我们多了一些刺激或震撼人心的环节和内容。只要培训内容对于参训的老师们是一种刺激和改变，是一种启示和拓展，是一种心灵的震憾和唤醒，是对他们工作和心理压力的一种缓解和调节，我们6小时的培训就是有价值的。说心理话，的确没想到一向比较挑剔的深圳的中小学老师们会对我们课程给出如此高的评价。

但愿，至今仍然还高高在上，反感和拒绝社会培训机构进入教师进修课堂的个别教育行政领导人，能从老师们的感想和心得体会中悟到点什么。也希望这样的领导能从主观武断的狭隘思维中走出来接接地气，听听老师们的心声，真正地了解目前老师内心的真实想法，给他们提供一些更实战、实用、实效的培训课程和讲师，以使老师们真的有所提升。